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周末一家人逛商场，5岁儿子看中了一个汽车玩具模型，吵着要买，不买就不肯走。一旁的爷爷上去哄孩子：“乖乖，家里还有好多汽车玩具呢，我们去看看其他的玩具好不好？”儿子死活不肯走，非买不可。我灵机一动，把前几天在家里和他玩得字词游戏搬出来：“儿子，或者我们马上买下这个玩具，离开商场；或者我们看看有没有其他更好玩的玩具，或者我们逛完整个商场再回来买小汽车。”没想到儿子竟然跟了一句，“或者我们可以在网上买这个汽车。”这让我惊喜不已，昨晚我们在家玩得组词游戏，他都能活学活用了。最后，我们逛完了整个商场，回家也在网上比对了价格，他跟我说，“妈妈，我真的很喜欢这个玩具，我可以把它拆下来自己装。”我在网上给他买了这个小汽车。最近，我带着儿子还玩了“之前...之后...”、“相同...不同...”、“一些...所有...”的造词游戏。不知道大家有没有发现，这些词的背后隐藏着这样一个认知：凡事都有选择、有先后、有轻重缓急。通过代入日常生活的这种造词游戏可以潜移默化地告诉孩子：人生不是只有唯一答案，还可以有更多的选择；事情也可以有很多种解决办法，少钻牛角尖。这种造词游戏是我从一本书里学习来得，这本书的名字叫《如何培养孩子的社会能力》。这本书的作者舒尔博士提出的“我能解决问题”法，以教给孩子解决冲突和与人相处的思考技巧为核心，里头介绍了大量的、具体的可操作性方法，培养孩子的人际处理能力。

5月1日（周日），樊登读书联合武汉华侨城带来《如何培养孩子的社会能力》读书会分享，手把手教你如何运用ICPS方法来帮助孩子成为一个社会能力强的人。

右下角扫码报名如果没有看这本书，我和很多父母的观念一致：给孩子最好的礼物，就是给他富足的生活、良好的教育和充足的陪伴。这些都不是最好的爱，最好的爱应该是培养他解决问题的能力。人的一生是非常长的，把孩子保护得再好，终有一天我们会离开他。一个没有解决问题能力的孩子如何面对变化无常的社会？面对人生的挫折、无常、成功抑或是低谷，他又如何能从容应对？我记得，几年前，北京发生了一个特别惨痛的案件。有一个大概初二的小男孩，平常学习成绩特别好，很少出错，但是他跟一个调皮捣蛋的孩子一块儿干了一点儿调皮捣蛋的事，后来就被老师叫到办公室去谈话。谈完话之后，老师让他们写检查，就批评了他们，大概还罚站了一节课。那个很皮的小家伙就无所谓，反正他经常被老师骂，就没事。但是这个孩子就受不了，因为他平常是个好孩子，后来他就跳楼自杀了。这个事当时在北京闹得还挺大的。因为杨霞老师也很

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